Une plateforme numérique pour aider les lycéens en République Dominicaine à faire les bons choix de formation

En République dominicaine, la pauvreté influence grandement l’accès des jeunes à l’enseignement supérieur ainsi que leur réussite. En 2023, 23,1 % de la population vivait dans la pauvreté. Avec un taux de pauvreté de 27,4 %, les femmes étaient affectées de manière disproportionnée (ONE, 2023). Ces obstacles économiques influencent les parcours éducatifs dès le plus jeune âge, en particulier dans les zones rurales où plus de la moitié des étudiants du secondaire sont issus de foyers à faibles revenus, contre 24,3 % dans les environnements urbains. Les étudiants ruraux connaissent aussi des difficultés de connexion : 32,7 % seulement des foyers ruraux ont accès à Internet (ENHOGAR, 2022).

Ces différences contribuent à d’importantes fractures dans le taux de réussite scolaire. Les taux d’obtention d’un diplôme restent faibles, puisque seuls 29,8 % des lycéens obtiennent leur diplôme d’enseignement secondaire. 55,2 % des lycéens et lycéennes diplômés se sont inscrits à l’université en 2022, mais 18 % seulement ont terminé leurs études (MINERD, 2022). Ce chiffre démontre les importantes difficultés des étudiants à choisir la bonne formation et à la terminer. Les disparités de genre viennent encore compliquer la situation : bien que les femmes représentent 65,7 % des étudiants inscrits à l’université, elles sont sous-représentées dans les domaines plus rémunérateurs comme l’informatique, l’ingénierie et l’agriculture. Au contraire, elles sont souvent orientées dans les secteurs moins rémunérateurs. Les femmes ont tendance à mieux réussir à l’université, mais le poids des rôles genrés traditionnels les pousse à poursuivre leur carrière dans les domaines des sciences humaines, de l’éducation et de la santé.

Beaucoup d’étudiants, en particulier les plus défavorisés, n’ont pas accès à des informations précises et personnalisées. Ils sous-estiment souvent l’apport des études ou surestiment les risques d’échec dans l’enseignement supérieur. Le système éducatif, marqué par la décentralisation, connaît des difficultés pour concevoir et mettre en place à grande échelle des interventions d’information efficaces. En outre, il ne dispose pas d’assez de capacités institutionnelles pour évaluer les effets des politiques et des programmes.

Sur base d’une décennie de collaboration avec le ministère de l’Éducation (MINERD), ConsiliumBots propose de transformer la plateforme gouvernementale Pruebas Nacionales, utilisée tous les ans par plus de 100 000 lycéens pour vérifier leurs résultats d’examens, en un centre national d’orientation personnalisée et de génération d’éléments probants.

Le déploiement du projet se fera en deux étapes. D’abord, il mettra en place des interventions d’information fondées sur l’IA et destinées aux étudiants au moment où ils consulteront leurs résultats. Il se basera sur des fenêtres contextuelles personnalisées, des chatbots et des messages personnalisés pour les orienter parmi les choix de formation, les aides financières disponibles et les parcours professionnels. Ensuite, il renforcera les capacités institutionnelles au sein du MINERD afin de concevoir, tester et mettre en place à grande échelle des politiques fondées sur des données. Ce renforcement des capacités passera par un programme de formation pratique dédié aux plans de recherche, à la gestion d’une plateforme axée sur les utilisateurs, à l’analyse des données et à l’évaluation des effets.

Le financement du FID soutiendra directement le développement technique de nouvelles fonctions pour la plateforme Pruebas Nacionales. De plus, un programme de formation pratique aidera le personnel du MINERD à adopter des pratiques d’élaboration de politiques fondées sur des données probantes.

Le projet inclut aussi une analyse de la rentabilité, et vise un coût de 0,1 € par étudiant. Il se fonde sur des pilotes testés et approuvés, comme les programmes Tienes Talento et Learning the Value of Education. Ces programmes ont utilisé des campagnes d’information personnalisées pour améliorer la motivation des étudiants et augmenter le nombre d’inscriptions à l’université. Les versions précédentes de la plateforme Pruebas Nacionales ont montré un engagement fort, surtout parmi les étudiants très performants. Ce résultat démontre le potentiel de la plateforme en tant que moteur national pour des prises de décisions plus éclairées dans le domaine de la formation.

Cette phase testera la faisabilité technique et institutionnelle de la solution. Le financement du FID contribuera à :

• Améliorer la plateforme Prubas Nacionales afin de fournir des conseils d’orientation personnalisés à plus de 100 000 étudiants et étudiantes chaque année.
• Sensibiliser davantage les étudiants aux opportunités académiques et professionnelles, surtout parmi les populations rurales et à faibles revenus.
• Modifier de manière mesurable les décisions des étudiants pour leur avenir après l’école secondaire, des décisions adaptées à leur potentiel universitaire et à leurs préférences professionnelles.
• Renforcer les capacités institutionnelles au sein du MINERD afin de concevoir et d’évaluer de manière indépendante les interventions d’éducation.
• Mettre en place un système de gouvernance qui permet au MINERD de donner la priorité aux futures recherches et de les gérer via la plateforme.
• Améliorer l’accès à l’enseignement supérieur grâce à des liens directs vers les services d’inscription depuis la plateforme.
• Évaluer totalement la rentabilité du projet afin de pouvoir l’amplifier.

En transformant une plateforme gouvernementale existante en un outil d’engagement personnalisé pour les étudiants et d’apprentissage institutionnel, ce projet vise à favoriser un système éducatif plus inclusif, plus éclairé et fondé sur des données en République dominicaine.