L’approche d’enseignement ciblé s’étend à l’échelle nationale en Côte
d’Ivoire

Face aux défis d’apprentissage auxquels font face la moitié des élèves en primaire en Côte d’Ivoire, le pays s’est engagé à renforcer son système éducatif. Le ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (MENA) a fait du développement et de la consolidation des compétences fondamentales une priorité nationale en développant et en amorçant la mise en oeuvre du Programme National d’Amélioration des Premiers Apprentissages Scolaires (PNAPAS) en 2024.

Ce programme s’adresse aux élèves de primaire et repose sur deux piliers :

• L’enseignement structuré qui vise à garantir une mise en œuvre rigoureuse pour l'installation des compétences fondamentales en lecture et en mathématiques au CP
• L’approche de remédiation, inspirée de l’approche TaRL (Teaching at the Right Level) - et connue initialement sous le nom du PEC - pour rattraper les difficultés d'apprentissage en lecture et en mathématiques du CE au CM.

L'approche de remédiation, développée par l’ONG Pratham en Inde et déployée dans plusieurs pays d’Afrique par TaRL Africa, se concentre sur la compréhension des besoins d’apprentissage de chaque enfant et l’adaptation de l’enseignement pour y répondre.

Chaque jour, pendant 1h30, les élèves du CE1 au CM2 sont regroupés selon leur niveau réel de connaissances dans des classes de soutien aux apprentissages, en plus du temps scolaire habituel. Ces moments de soutien ciblé permettent aux enseignants d’aider les élèves à renforcer leurs apprentissages en lecture et en mathématiques. L’efficacité de l’approche a pu être démontrée par plusieurs travaux de recherche en Inde, au Maroc, à Madagascar ou encore en Zambie, montrant une amélioration de 2 à 3 fois des compétences fondamentales en lecture et en mathématiques en moins de 100 jours.

Depuis cinq ans, TaRL Africa accompagne le MENA dans l’adaptation et la mise en œuvre de cette approche, d’abord dans les régions du Sud et plus récemment dans le nord du pays. Ce déploiement dans un contexte multilingue a été rendu possible grâce au financement du FID. L’extension réalisée dans le nord du pays a permis de tester les conditions de mise en œuvre dans des zones peu couvertes par les partenaires habituels du secteur, tout en formant les acteurs de l’éducation.

Le gouvernement ivoirien prépare une extension du Programme National d’Amélioration des Premiers Apprentissages Scolaires au CE1 à plus de 13 000 nouvelles écoles publiques à partir de septembre 2025.

Le FID se félicite d’avoir contribué, à travers le financement du projet dans le nord du pays, à cette dynamique nationale. Ce soutien a permis de cerner et démontrer les contours de la faisabilité d’une mise à l’échelle du projet porté par TaRL Africa dans des régions moins desservies.