Un temps dédié dans
les classes pour améliorer le bien-être des élèves et les résultats
scolaires

Comment intégrer le développement socio-émotionnel et le bien-être dans le temps scolaire, afin de réduire l’anxiété des élèves et d’améliorer la qualité de leurs apprentissages ? C’est la question au cœur du projet porté par l’ONG indienne Labhya, le gouvernement du Tripura et une équipe de recherche. Dans les écoles publiques du Tripura, le programme Saharsh consacre chaque jour 30 minutes dédié au bien-être socio-émotionnel dans les écoles publiques du nord-est de l’Inde. L’évaluation d’impact cherche à mesurer ses effets sur le bien-être, la santé mentale et les apprentissages des élèves, notamment ceux issus de milieux défavorisés, et à déterminer dans quelle mesure ce dispositif pourrait être déployé à plus grande échelle.